CUADERNO DE BITÁCORA XX

¡SE COMENTA QUE TENDREMOS OPOSICIONES EN ANDALUCÍA!

¡No importa que salgan pocas! lo que importa es nuestra preparación, marcar la diferencia, y nosotras podemos, para ello llevamos 2 cursos, ¡QUE NOS TENGAN MIEDO! ¡porque allá vamos!

Este día comenzamos con el tema que trata sobre los materiales, un tema muy completo el cual nos lo mostraron de forma diferente para tener varias opciones de hacerlo.
Después estuvimos viendo de qué trata la Orden del 25 de julio de 2008, sobre todo qué es lo que contiene de forma general.
Respecto a los casos prácticos, nos dividimos por grupos, y cada grupo hizo un caso práctico con ayuda del caso resuelto, así pudimos realizarlo y entender su estructura y organización y los corregimos en clase.
Y ya nos queda la parte práctica tras el descansito. Comenzamos con el Plan de Apoyo, la metodología y los materiales, metodología que podemos ver en el blog, la cual debemos tener en cuenta para realizar las unidades. Entregamos los planes de apoyo para corregir, la única entrega del curso ya que las siguientes serán de unidades únicamente.

Seguimos viendo las unidades, que analizamos cómo hacer los contenidos y la educación en valores. Y nos centramos sobre todo en las Unidades Didácticas por proyectos, viendo ejemplos concretos que nos ayudó aún más a saber cómo realizarla.
Al final realizamos una exposición oral, estupenda, ¡menudo nivel!
Otro día muy completo y útil, ya que comprendimos muchos aspectos.

CUADERNO DE BITÁCORA XIX

En esta clase vimos el tema sobre el maestro o la maestra de Educación Especial, un tema muy interesante y bonito.
Luego analizamos la Orden de 20 de agosto de 2010, y los aspectos más importantes para aplicarlo en los temas, casos y planes de apoyo.
Por último estuvimos corrigiendo los casos prácticos, casos muy interesante y un poco complicados pero todas somos capaces de hacerlos.

CUADERNO DE BITÁCORA XVIII

¡Qué día más completo!

Dimos los temas relacionados con la Discapacidad Intelectual y su respuesta, con formas de realizar este tema de forma original y personal. Y también dimos otro tema, el tema de Orientación. Un tema complicado de comprender pero nos resultó más fácil una vez que lo escuchamos.

Tras ver el tema, estudiamos el Dedreto 328/10, y los aspectos más importantes.

Y luego corregimos los dos casos prácticos, casos que debemos tener en cuenta puesto que si no los practicamos no sabríamos hacer este tipo de casos.

Nos tomamos un pequeño descanso y volvimos a clase para comenzar con la parte más práctica. De la programación vimos las Competencias Básicas, los Objetivos, los Contenidos y los Criterios de Evaluación, y qué aspectos debemos tener en cuenta para las Unidades Didácticas.

Y por último ya comenzamos con las unidades, de las cuales vimos cómo recoger en ellas las Competencias Básicas y los objetivos y también nos informamos de materiales para trabajar el área de lengua.

Fue una clase muy interesante y con bastante información.

CUADERNO DE BITÁCORA XVII

Este día dimos dos temas que tratan sobre el centro ordinario y el centro específico.
También vimos la LEA, aspectos importantes.
Y corregimos casos prácticos.

Estuvimos hablando de la gran cuesta arriba que nos supone este proceso en el que estamos metidas y que es necesario seguir hacia adelante.

¡ÁNIMO A TODAS!

CUADERNO DE BITÁCORA XVI

¡El sábado bien temprano dimos otra nueva clase!

 

Vimos el tema sobre Discapacidad Intelectual, conociendo los términos actuales, formas de innovar y aspectos esenciales para elaborar el tema.

Después abordamos la LOE, ya que debemos conocerla para responder a muchos aspecto prácticos.

 

Luego corregimos los casos prácticos, de los cuales conocimos información nueva y relevante, y ya se notó un nivel bueno de casos ¡y tan sólo hemos empezado el curso! Y leímos otros nuevos, y más difíciles para el próximo día.

 

Con el plan de apoyo, estuvimos viendo más apartados y comparándolos con lo que necesitamos para nuestras unidades.

 

Las unidades didácticas, ya vamos avanzando cada semana un poquito más, recogiendo muchas ideas para elaborarlas, ya que dentro de poco comenzamos a exponerlas.

Además este mes nos centramos en la etapa de infantil, y vimos cómo se realiza una unidad en infantil, cada uno de los apartados y diferencias que conlleva el hacerla y elaborarla, ademá de mucho material que nos sirve para ello. Incluso fuimos capaces de decir para qué edad servía cada material y marcarnos objetivos con él, fue bastante divertido.

 

Y por último terminamos con dos super exposiciones orales del Plan de Apoyo completas, y con muy buena calidad, ¡esto está que arde!

¡Seguir así chicas!

CUADERNO DE BITÁCORA XV

EL COMIENZO NOS PONE LAS PILAS.


Damos el tema 1, un tema bonito pero que debemos resumir mucho, ya explicaron muchas cosillas en clase de él y cómo estudiarlo, y además hicimos un repaso de la normativa más importante.

Luego tocó corregir los supuestos iniciales y vimos otros nuevos para el próximo día.

Y una vez terminados, ¡nos metimos de lleno en el Plan de Apoyo! dando un giro a la forma de verlo, comparándolo con la sunidades, los aspectos necesarios para ellas, etc.

 

Y por último, comenzamos con las Unidades, entregamos información muy útil para hacerlas, y comenzamos a explicar los puntos de inicio de la unidad, las cuales debemos empezar a realizarlas cuanto antes.

 

Este será un curso muy interesante, seguro que no hay otro igual.

 

 

CUADERNO DE BITÁCORA XIV. NUEVO CURSO

¡BIENVENIDAS A UN NUEVO CURSO!

Las maestras incansables, las que siguen su camino, las que apuestan por lo que de verdad quieren en la vida, las que luchan sin descanso, las que no se acobardan, las que nos enseñan a resistir ante el miedo y la duda, las que nos dan día a día una merecida lección, ¡de las que me siento orgullosa! y que me enseñan a mí día a día a no perder la esperanza. ¡BIENVENIDAS!

(Laura).

 

Nuestro curso comienza fuerte.

 

Comenzamos con ganas, dudas y esperanza, hablando, conversando, o preguntando, mirando hacia lo que dejamos atrás y buscando lo que queremos delante, y jugamos para perder el muro transparente que nos distancia ¿CONFÍAS EN MI?

Vimos el tema 3, tema conocido por muchas y del que se le saca mucho partido puesto que es muy práctico, y recordamos aspectos que no nos deben faltar para que sea práctico, real y único (aspectos que sólo se dan en clase, ¡claro!)

Hicimos un pequeño repaso de dónde viene la legislación, cómo estudiarla y recordamos la importancia para nosotras.

Cómo no comenzamos con los supuestos, supuestos de repaso y supuestos que debemos hacer para la próxima sesión.

Tras el descanso, seguimos con el Plan de Apoyo, ya tenemos nuestro calendario de entregas, exposiciones e iniciamos el camino que nos llevará a nuestro objetivo.

Y por último comenzamos con las Unidades Didácticas, aspecto que este curso nos va a ocupar mucho tiempo y el cual vamos a aprovechar, ¡iniciamos una nueva apuesta! nueva metodología y nueva temporalización, un curso completo con unidades, ejemplos, exposiciones... de las cuales sacaremos muchííísimo partido, algo nunca visto en las clases de años anteriores.

 

Comenzamos con mucha ilusión y ganas y cada vez escuchamos mejores noticias, por lo que ¡ÁNIMO A TODAS!.

 

 

CUADERNO DE BITÁCORA XIII

Último día de clases. Fue un día tranquilo y una clase acogedora.

La primera parte de la clase la realizó Laura. Corregimos el primer supuesto de la carpeta de junio, observando cómo deberíamos responder cuando no nos dan toda la información, supuesto sobre discapacidad visual y motórica.

Después estuvimos haciendo preguntas sobre la corrección de los planes de apoyo, resolvimos dudas y estuvimos ofreciendo consejos y una aportación de buenas ideas de cada plan de apoyo.

Después Laura explicó el trabajo por proyectos, cómo meterlo en la metodología, con definiciones, autores, desde cuándo existe esta metodología, historia, justificación del trabajo, bases, fases de cómo se lleva a cabo, ejemplos de red de preguntas, ejemplos de fines del trabajo por proyectos, etc. Información muy útil para meterla en el plan de apoyo.

Y vimos la exposición de Herminia, ¡la mejor exposición que ha hecho en el curso! muchas felicidades.

Nos fuimos al descanso, y tras el descanso vino Mary, nos explicó el último tema, de altas capacidades y corregimos más supuestos que nos había planteado ella.

Un día muy, muy completito para ser el último, a mí me dejó con muchas ganas de seguri el curso que viene con todas.

¡FELIZ VERANO, DISFRUTAR Y VENIR CON LAS PILAS RECARGADÍSIMAS!

UN BESO A TODAS.

CUADERNO DE BITÁCORA XII

Clase con Elo. Yo no estuve en la clase, si alguien estuvo que lo explique mejor.
Hicimos examen de supuestos prácticos, corregimos supuestos y planteamos el supuesto del mes de junio.

CUADERNO DE BITÁCORA XI

Clase del sábado tempranito. Una clase muy intensa ya que conocemos posibles formas y propuestas para un nuevo sistema de oposición. Este nuevo sistema es un sistema duro y auqnue aún no sabemos si es el que se publicará, debemos estar enteradas de todo lo que se está "cociendo".

Dimos el tema 49 de visual, y sobre todo formas de cómo podemos adaptar el material de clase para el alumnado con limitación en la visión, material muy interesante que Laura nos pasó. Luego corregimos el caso número 30 de autismo, en donde comprendimos mucho mejor la metodología de trabajo y los sitemas de comunicación, viendo también ejemplos que nos trajo sobre el trabajo de agenda, tareas, etc.

Por último, tuvimos dos buenas exposiciones, bastante buenas y completas, exposiciones que demuestran un nivel que no veíamos desde hace años, ¡mi enhorabuena!

Y ya nos queda menos en el camino, sólo dos clases más. Ha sido un camino duro, con muchísimos altibajos sobre todo por causas externas a nosotras pero ahí permanecemos, y permanecemos también gracias al apoyo que hemos recibido de unas y de otras, todas juntas, hemos formado un buen grupo.

CUADERNO DE BITÁCORA X

El viernes tuvimos de nuevo grupo, estuvimos todas excepto Marta, que se incorporará ya en septiembre. Al principio estuvimos hablando y analizando nuestra situación, la de cada una, y propusimos ideas para seguir avanzando y trabajando el curso que viene.

Hicimos terapia de grupo y un juego que nos hizo pensar en que debemos confiar en nosotras mismas y saber que somos las mejores, conseguiremos que nadie nos adelante con todo lo que estamos trabajando. Esto es una oposición, competimos, y no vamos a dejarnos pisar, no seremos las segundas, terceras o cuartas, seremos las primeras.

Dimos el tema 48 (visual), corregimos el caso 29 de visual y resolvimos pequeñas dudas que nos podían quedar de la programación o de unidades, sobre todo del trabajo por proyectos.

CUADERNO DE BITÁCORA IX

Hola de nuevo!!!! El día 1 de Junio tuvimos clase con Mari, no dimos temas pero no paramos de hacer cosas. Hicimos repaso del tema anterior, el 42. Corrección del supuesto 26 e hicimos el caso 32, fue muy extenso porque nos pedía los objetivos y contenidos en una adaptación curricular en el área de lengua castellana y literatura, algo que aún nos cuesta mucho.

También Mari, nos dio otro caso planteado por ella pero no nos dio tiempo ha hacerlo, terminamos la clase hablando de la conclusión de apoyo de forma general!!!!

CUADERNO DE BITÁCORA VIII

El día 25 de Mayo tuvimos clase con Elo. Dimos el tema 42,"las necesidades educativas especiales en la etapa de educación primaria..." y corregimos el supuesto 27 y planteamos el supuesto 31, estaba relacionado con un Síndrome muy poco conocido por todas nosotras, y Elo nos trajo información. Además, echamos un rato muy bueno haciéndolo... jejeje será por el calor que hacia.

Hasta la próxima!!!

CUADERNO DE BITÁCORA VII

¡Qué poquitas hemos venido! pero hemos estado muy agusto.

Hemos explicado el tema 25, sobre matemáticas, parecio al de lengua y cono, muy parecidos. Luego hemos corregido por encima el caso que nos tocaba, el caso 29 y hemos planteado para el próximo día el caso 31, que es el que vamos a corregir.
Luego estuvimos explicando los materiales para poner en la programación, apartado que debe ser real y concreto, y sobre todo adaptado.
E intentando avanzar con las unidades, que creo que sí lo hicimos, por lo menos salimos con las ideas mucho más claras.
¡Pero os echamos de menos a todas!

CUADERNO DE BITÁCORA VI

  El viernes 4 de mayo se ha explicado el tema 41 (tema 12 para antiguas alumnas) sobre el alumnado de educación primaria: su desarrollo en los diferentes ámbitos y las alteraciones en el mismo. A antiguos alumn@s comentarles que el tema NO ha cambiado nada!
  Corregimos el caso práctico número 24 de marzo sobre un alumno con autismo escolarizado en un CEEE y planteamos el caso práctico número 27 de abril que trata de un alumno con dificultades de aprendizaje en la lectoescritura escolarizado en 5º de primaria, en un CEIP.
  (Antes de esto hicimos nuestro descansito, jeje).
  Además de esto, hubo dos exposiciones orales de Yoli y Rocío.

programa de inteligencia emocional: sentir y pensar

En la actualidad, la sociedad está continuamente cambiando, y lo mismo ocurre en nuestros alumnos/as, es por ello, que resulta necesario desarrollo y estimular, esa inteligencia emocional, para afianzar al máximo su persona, y por consiguiente formarlo como ciudadano.Espero que os guste (Rocío)

CUADERNO DE BITÁCORA V

EL VIERNES SE EXPLICÓ EL TEMA 24, SOBRE LA EXPRESIÓN ESCRITA. UN TEMA MUY INTERESANTE Y BONITO. LUEGO SE HIZO EN CLASE EL CASO PRÁCTICO 21 DE MARZO SOBRE LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL. ESTE CASO ERA NUEVO PARA TODAS PERO SE SUPO DESARROLLAR MUY BIEN, GRACIAS A LAS IDEAS QUE CADA UNA APORTABA. TAMBIÉN SE EXPLICÓ EL APARTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESOR Y LA PRÁCTICA DOCENTE Y POR ÚLTIMO SE COMENZÓ CON LA DIVISIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS (SE DIERON ALGUNAS IDEAS A LAS COMPAÑERAS DE COMO EMPEZAR). NO EXPUSO NADIE.


LISTADO VERBOS PARA OBJETIVOS Y CONTENIDOS

OBJETIVOS:
- Captar.
- Memorizar.
- Participar.
- Consolidar.
- Desarrollar.
- Producir.
- Buscar.
- Utilizar.
- Reconocer.
- Adquirir.
- Iniciarse.
- Ampliar.
- Conocer.
- Tener.
- Orientarse.
- Estimular.
- Interiorizar.
- Emplear.
- Colaborar.
- Explorar.
- Asimilar.
- Respetar.
- Contribuir.
- Establecer.

CONTENIDOS:
- Participación.
- Interés.
- Gusto.
- Comprensión.
- Reconocimiento.
- Identificación.
- Memorización.
- Pronunciación.
- Narración.
- Expresión.
- Curiosidad.
- Establecimiento.
- Utilización.
- Escritura.
- Respeto.
- Planificación.
- Presentación.
- Realización.
- Toma de...
- Confianza.
- Aceptación.
- Descubrimiento.
- Uso.
- Discriminación.
- Iniciación.
- Práctica.
- Clasificación.
- Descripción.
- Empleo.
- Orientación.
- Observación.

He ampliado la lista un poco más, con otros verbos de objetivos y contenidos de mi propio plan de apoyo. Ely :-p

CUADERNO DE BITÁCORA IV

El viernes hicimos muchas cositas:

- Con respecto a los casos prácticos, hicimos el caso práctico número 28 en clase, sobre Discapacidad Intelectual, un caso importante ya que se practica el que seamos capaces de poner objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología, etc. Alli todas demostraron que sí son capaces y practicamente lo redactamos entero. Salió una muy buena propuesta de Eli, y es que realicemos un listado entre todas de verbos para los obejtivos e inicio para los contenidos que nos sirvan para esta elaboración.

Debemos ponernos las pilas en los casos, todas, ¿eh?

- Con respecto a la programación, preguntamos dudas y se explicó la evaluación del alumnado. Se recomendó dos aspectos que debemos adjuntar en los Planes de APoyo, para innovar, ser originales y actualizar, en el anexo o dentro del Plan de APoyo. Que por supuesto, para saberlo debéis venir a clase.

- Con respecto a las U.D. Dimos lo que es la programación en base a centros de interés, el trabajo por proyectos y las Tareas. Explicamos también lo que es el trabajo por rincones en infantil. Y mandamos la tarea de estructurar las unidades dentro del calendario del curso 2013- 2014. Más formas.

- Con respecto a las exposiciones del P.A. Tuvimos exposiciones de muchísimo nivel, nos expuso Herminia, Jara y Yolanda; hace tiempo que no veíamos este nivel al exponer. Que nos hizo que estuviéramos hasta las 21'30, pero mereció la pena. (Recuerda el disfraz para el próximo día.)

Fue un día muy completo y estuvimos muy agusto, gracias a todas. (Laura)

CUADERNO BITÁCORA III

Hemos dado el tema 23, que trata del proceso lector en primaria, qué es leer, los distintos procesos para la lectura (procesamiento léxico, semántico y sintáctico) y los diferentes métodos de lectura que existen. Por último las técnicas e instrumentos que se utilizan para la lectura, la educación literaria y los planes lectores.

Caso práctico 25 sobre el trastorno negativista desafiante y lo hemos ido resolviendo entre todas, el próximo día debemos traerlo redactado.

Hemos visto la metodología del plan de apoyo, los elementos y del área de lengua y matemáticas.

Hemos hecho un descanso para tomar café y... ha llegado Elo.

Hemos intentado hacer una cuenta de gmail, a Laura se le ha acabado la paciencia, mientras tanto Herminia ha sacado la tienda ambulante y luego hemos ido aprendiendo a hacer las entradas y páginas.

CUADERNO DE BITÁCORA II

Dimos el tema de orientación, tema 35. Corregimos el caso número 16 de síndrome de Down e hicimos el caso 20 de Síndrome de Down también.
Explicó la metodología específica de cada discapacidad. (TGD, TGC, Down, auditiva, visual, intelectual, dislexia y motórico)
Expuso Rocio, valoración muy positiva. Según Rocío se le olvidaron algunas cosas y no salió muy contenta, es muy exigente pero las compis se quedaron muy satisfechas.

CUADERNO DE BITÁCORA 1

Hemos visto el tema de comprensión y expresión oral, y las alteraciones que podemos encontrar en la misma (tema 22).
Hemos planteado un caso práctico relacionado con la discapacidad auditiva y los recursos materiales y TIC para esta (caso 23).
¡HEMOS HECHO NUESTRO PROPIO BLOG! SOMOS LAS "PETER PANAS" Y HEMOS EMPRENDIDO EL CAMINO HACIA NUNCA JAMÁS

CUADERNO DE BITÁCORA

El día 24 de marzo de 2012 comienza nuestra andadura, hacia NUNCA JAMÁS.

A través de este Cuaderno de Bitácora iremos dejando huella del camino que vamos siguiendo semana tras semana.

Este cuaderno de Bitácora recogerá lo que hacemos en cada viaje, lo que conseguimos, pensamos y lo que sentimos. Es un cuaderno de Bitácora colectivo en el que todas participamos ya que el viaje lo hacemos juntas y siempre hasta el mismo fin, y esperamos que la brújula no nos falle y nos marque siempre el camino a seguir, hacia el SUR.